鲁网2月25日讯  盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。春天如约而至，乌云遮不住太阳，口罩也捂不住心里要盛开的鲜花，只要书声在，希望就在！

　　延学期间，为呵护学生的身体健康，培养学生自主管理的能力，潍坊天立学校初中部线上直播点拨与线下自主预习双轨并行。天立学子不负光阴，疾步向前，在老师们的悉心指导下解锁预习进步新思路！

　　英语思维导图--链接记忆，发散思维

　　思维导图有利于学生将知识条理化、系统化的总结起来。思维导图的制作非常灵活，舍去了较多严格的限制原则，学生可以自由构建思维“大树”，充分发挥想象力和发散思维。

　　数学课堂笔记--梳理要点，有效巩固

　　课堂笔记的记录有利于学生养成课下整理回顾的好习惯。在这个特殊的时期，数学学科构建起“自主预习——重点点拨——笔记整理——练习巩固——线上答疑”的学习脉络，将教师重点点拨和反复强调的关键知识点梳理成笔记，有助于学生通过温习笔记挖掘到章节的重点内容，从而使后续的复习效果更加显著。

　　生物消化系统结构图--始于教材，高于教材

　　知识的学习不光是输入的过程，更是输出的过程。美国学者艾德加·戴尔在1946年提出“学习金字塔”理论，发现学生将学到的知识主动性的教授给他人之后，知识的保持率高达90%。因此主动学习应该成为学习的主旋律。其实当放手让学生进行自主学习之后，我们就会发现他们完全有能力通过自学课本、查阅资料、思考理解吃透重难点，从而将教材上的知识进行消化吸收并将之更高层次的产出。

　　成长道路上没有暂停键，每一次经历都是人生自传的精彩篇章。我们借用萤火虫的微光，在这里一起聚光发亮，愿阳光驱散那黑暗，不要害怕不用彷徨。有你有我，我们一起坚强勇敢。请你相信，微光一直在你身旁。（通讯员 王兆雪）