??魯網(wǎng)6月1日訊（記者 王玉龍） “瞧，小種子在伸懶腰，小種子探出小腦袋，蝴蝶姐姐在跳舞，小鳥阿姨在歌唱，小白兔蹦蹦跳，小花貓走路靜悄悄，小芽芽拱出泥土……”

??5月31日，濰坊市濰城區(qū)實驗教育集團東夏校區(qū)舉辦“童心向黨，強國有我”六一文藝匯演。詩歌舞臺劇、快板串燒，舞蹈、歌曲、朗誦，輪番登場，現(xiàn)場蕩漾成歡樂的海洋。

??除了東夏校區(qū)孩子們自己準備的節(jié)目，濰城區(qū)實驗教育集團實驗校區(qū)（濰城區(qū)實驗小學）也為孩子們帶來了精彩的舞蹈，“我們像花兒一樣成長在祖國的懷抱里，朵朵花兒向太陽，顆顆紅心向著黨……”

??其實，實驗校區(qū)為東夏校區(qū)日常輸入的，可不僅僅是文藝節(jié)目。

??這不，數(shù)日前，濰城區(qū)實驗教育集團實小校區(qū)姜新琦和王巍巍兩位老師就剛剛到東夏校區(qū)進行送課活動。

??姜老師執(zhí)教三年級語文《池子與河流》一課。課上，姜老師通過回顧以前學過的寓言故事，抓住了池子與河流的觀點和結(jié)局，讓學生在讀懂的基礎(chǔ)上明理，在聯(lián)系生活中再次升華對寓意的理解。整堂課教學目標明確，教學環(huán)節(jié)自然流暢，從導入、整體感知、析讀、朗讀指導，再到課外延伸，環(huán)環(huán)相扣。課堂中師生配合默契，教師教態(tài)親切自然，多樣化的教學使得整節(jié)課堂引人入勝，取得了非常不錯的教學效果。

??王巍巍老師執(zhí)教五年級數(shù)學《長方體正方體的體積》一課。王老師從生活中的包裝盒導入，從而抽象出長方體、正方體。通過動畫演示讓學生感受長方體的體積與長、寬、高有關(guān)，從而猜想長方體的體積=長×寬×高。

??“本節(jié)課的主要實踐活動就是驗證猜想，學生通過擺一擺，驗證了猜想正確，并在活動的過程中感受了長方體、正方體體積公式是怎么推導出來的，學生能夠達到深度學習的效果?！蓖跷∥±蠋熣f。

??送課活動活動得到了東夏校區(qū)老師們的熱烈歡迎?！敖蠋熗趵蠋煹恼n設計完整，教學活動高效，課堂效果好，非常值得我們學習?！?/p>

??除了送課進門，區(qū)實驗小學還與東夏校區(qū)聯(lián)合開展了其他多方式的教學合作。

??5月23日下午，濰城區(qū)實驗小學與東夏校區(qū)聯(lián)合開展了語文大單元教學課堂展示研討活動，本次活動在東夏校區(qū)舉行，東夏全體語文教師參加。

??研討中，武文杰老師帶來了五年級下冊的《威尼斯的小艇》一課，武老師通過設置大情境、布置大任務，帶領(lǐng)學生一步步走進課文內(nèi)容，領(lǐng)略水城威尼斯的小艇的魅力。之后，苑勤田老師帶來了《牧場之國》一課，每一個教學環(huán)節(jié)都與情境環(huán)環(huán)相扣，每一項活動都讓學生明確評價方式，學生的學習有目標有方向。顧佳琪老師則對大單元設計思路進行了解讀。

??“進行大單元設計時，落實好基礎(chǔ)知識，做到當堂達標；注重語文學科能力的培養(yǎng)和學習方法的指導?！睘H城區(qū)教科院語文教研員李靜靜進行點評時說。

??東夏校區(qū)是在原東夏莊村辦小學的基礎(chǔ)上改擴建而來，學校占地面積3.2萬平方米，建筑面積2.2萬平方米。2022年9月1日投入使用。

??因為地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學校生源主要為附近村民及租戶子女，師資上，自然也難以與市區(qū)中心學校相媲較。今年5月，在濰城區(qū)教體局的推動下，濰城區(qū)實驗小學將東夏小學“攬入懷中”，雙方正式成為剛設立的“濰城區(qū)實驗教育集團”的組成部分。

??濰城區(qū)實驗小學創(chuàng)設于1903年，是一所百年名校?！盃渴帧焙?，東夏小學與實驗小學一體辦學、一體發(fā)展，共享共用優(yōu)質(zhì)教育資源、師資力量、辦學理念。

??“體現(xiàn)了區(qū)委區(qū)政府辦好人民滿意的教育的決心，又極大促進東夏片區(qū)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓每一名孩子在家門口都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育?！睂W生家長高興地說。

??百年名校資源的導入，讓這所擁有五十載滄桑歷史的“村小”獲得了新的生命。學校從課程規(guī)劃到課堂效果，從活動開展到家?；?，都獲得了長足的進展，現(xiàn)已有教師48人，其中擁有省級榮譽稱號2人，市級榮譽稱號4人，區(qū)級榮譽26人，市級教學能手2人，區(qū)級教學能手10人，在校生700余人。

??立足學校實際，東夏校區(qū)著眼長遠謀勢，創(chuàng)新思路，完善機制，聚焦教師專業(yè)成長，逐步建構(gòu)“12345—一備、二聽、三評、四賽、五引”教師培養(yǎng)體系。對教師培養(yǎng)工作提前謀劃，高標準定位，推出《濰城實驗教育集團東夏校區(qū)教師培養(yǎng)方案》，建立長效保障機制，先后逐步完善“一對一”幫扶機制和教師考核機制；從教師隊伍教育管理、學習培訓、考核評價、關(guān)愛激勵等方面入手，持續(xù)加強政策引領(lǐng)和機制驅(qū)動，激發(fā)教師工作活力，促進教師隊伍建設的規(guī)范化、制度化、常態(tài)化，讓“教育資源均衡化”根往深扎。

??濰城區(qū)實驗教育集團黨總支書記、總校長嵇玉梅表示，接下來，集團將在區(qū)教體局的領(lǐng)導下，聚焦“立德樹人”根本任務，繼續(xù)優(yōu)化配置教育資源，打造暖心育人環(huán)境，多舉措提升惠民服務工作實效，致力于辦“公平優(yōu)質(zhì)的教育”，辦“人民滿意的教育”。