一場(chǎng)突如其來的疫情打破了庚子年伊始的祥和，拆散了千家萬(wàn)戶的元宵團(tuán)圓，也堵住了孩子們正常上學(xué)的路。

　　“入學(xué)時(shí)間又一次延遲，每天關(guān)在家里的孩子，大把時(shí)間和精力該往何處安放？”不少家長(zhǎng)憂心忡忡。

　　家長(zhǎng)們遇到的困境，我們感同身受。

　　但你可知道，與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)亮燭火。我們說，換個(gè)角度來看事物，壞事也可能變成好事。哪次危機(jī)不都是契機(jī)呢？

　　對(duì)我們家庭教育而言，這次疫情恰恰為孩子提供了難得的在災(zāi)難中獲得學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的機(jī)會(huì)。從抗“疫”中提煉教育資源，向孩子傳遞一些有價(jià)值的理念，帶給孩子有力量的正向認(rèn)知，讓孩子黑色的雙眸中永遠(yuǎn)有陽(yáng)光，即使宅在家里也能遇見詩(shī)和遠(yuǎn)方。

　　與孩子一起關(guān)注疫情、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人性，讓家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)根植于心

　　因?yàn)橥话l(fā)的疫情，這個(gè)假期承載著特殊而厚重的教育使命。而也只有在這個(gè)特殊時(shí)期，孩子們過去只能在書本上才可讀到的家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，每天都活生生地展現(xiàn)在眼前，而且如此之近。

　　這是一場(chǎng)大災(zāi)難，每個(gè)人深陷其中也身在其中，孩子們需要和所處的時(shí)代同頻共振，家長(zhǎng)可以從各類媒體中看到的一幕幕感人的場(chǎng)景中提取教育養(yǎng)分。

　　——從每天公布的一個(gè)個(gè)增長(zhǎng)的數(shù)字的背后，讀出一個(gè)個(gè)同胞與死神抗?fàn)幍陌Ш颗c痛苦，使孩子體會(huì)到世事無常與生命的珍貴；

　　——從口罩與雙黃連的排隊(duì)和搶購(gòu)中，感受一個(gè)個(gè)生命個(gè)體、家庭單位面對(duì)疫情的恐慌和努力。

　　——從馳援武漢的醫(yī)護(hù)人員選擇逆行中，感受醫(yī)護(hù)人員用生命呵護(hù)生命的家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)；

　　——從短短的十天完成了雷神山、火神山醫(yī)院建設(shè)中，感受中國(guó)效率和中國(guó)力量；

　　——從短短的17天完成了6000人集結(jié)的援助大行動(dòng)中，感受國(guó)家強(qiáng)大的組織動(dòng)員能力。

　　一份份按下鮮紅手印的請(qǐng)戰(zhàn)書、迎風(fēng)吃下盒飯時(shí)的笑容、口罩勒出的道道血痕的臉龐、令人淚目的“隔空擁抱”等感人的場(chǎng)景，同樣是鮮活的教材。

　　借助疫情這堂大課，通過信息搜集，交流、思考所沉淀出來的對(duì)生命的理解，對(duì)社會(huì)和國(guó)家秩序的認(rèn)同，將會(huì)是孩子們成為新一代公民時(shí)的特質(zhì)。

　　今天的孩子，就是未來的專家、醫(yī)護(hù)人員、公務(wù)員等社會(huì)成員，會(huì)在多年之后面對(duì)如此這般、或者比此更甚的社會(huì)危機(jī)，那時(shí)的他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)，并以此推動(dòng)社會(huì)的再一次進(jìn)步，肯定會(huì)更從容、更有力。

　　與孩子一起尋找榜樣，提升孩子對(duì)學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知，樹立遠(yuǎn)大志向

　　本是入學(xué)之時(shí)，熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境卻產(chǎn)生了變動(dòng)，居家學(xué)習(xí)、如何努力，孩子不免地迷茫。時(shí)期特殊，世態(tài)盡顯，初窺世事而又愛思考的孩子，既是少年意氣，又心有千結(jié)。如何讓孩子心態(tài)保持樂觀，積極向?qū)W，我們家長(zhǎng)可以從疫情中尋找榜樣的力量。

　　相信家長(zhǎng)會(huì)注意到，有三個(gè)名字一直與這次疫情緊緊地聯(lián)系在一起，他們是鐘南山、李蘭娟和張繼先。

　　而鐘南山的名字尤為閃亮。

　　17年前的非典時(shí)期，他以非凡的勇氣推翻了官方“疫情在控制之中”的結(jié)論，17年后的今天，依然是他將“有限的人傳人”，明確為“人傳人”，去掉一個(gè)簡(jiǎn)單的定語(yǔ)，卻遏制了一場(chǎng)更大規(guī)模的疫情傳播。

    愿孩子們的雙眸中永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光——寫給疫情下的家長(zhǎng)和孩子們

　　涉及公共安全特別是公共衛(wèi)生安全的信息，一直都非常敏感，隨意披露很容易引起整個(gè)社會(huì)的恐慌情緒。張繼先最早發(fā)出疫情預(yù)警，李蘭娟提出“封城”建議，鐘南山將這次疫情明確為“人傳人”，向世人昭示如何處理病毒帶來的危險(xiǎn)，憑借的是他們深厚的醫(yī)學(xué)學(xué)識(shí)和過人的判斷能力。

　　他們的行動(dòng)，使人更加看到了人才和知識(shí)的重要性，更加看到了我們這個(gè)民族脊梁的根基立在哪里。

　　見賢思齊，通過家長(zhǎng)的正向引導(dǎo)，一定會(huì)提升孩子們對(duì)學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知和為了參與社會(huì)而點(diǎn)燃的學(xué)習(xí)熱情，甚至對(duì)醫(yī)學(xué)這個(gè)領(lǐng)域立下遠(yuǎn)大志向?，F(xiàn)今我還在白衣天使的庇護(hù)下，立志向?qū)W，將來成為他們，引導(dǎo)大眾向著積極健康的方向生活，在危難之時(shí)挺身而出，救治大眾于水深火熱之中。

　　這樣的“榜樣”教育對(duì)孩子的影響一定是長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)的。

　　和孩子一起觀察記錄生活變化，感受時(shí)代發(fā)展的脈搏和進(jìn)步

　　因?yàn)橐咔?，人們放棄串門，電話拜年、微信拜年成為一種新的風(fēng)尚；病毒肆虐網(wǎng)上問安，也是元宵節(jié)的別樣景觀。人們以這種方式來表達(dá)對(duì)這場(chǎng)保衛(wèi)戰(zhàn)的支持和信心。

　　也是因?yàn)橐咔?，居家辦公、網(wǎng)上交稅、網(wǎng)上求職擴(kuò)展至更多的行業(yè)和人。

　　就是我們的孩子，也通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、直播課程等新方式居家學(xué)習(xí)，讓線上課堂“云教學(xué)”得到大規(guī)模檢驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)了“停課不停教、不停學(xué)”。孩子們也在適應(yīng)新的授課方式所帶來的變化。

　　細(xì)心的人們會(huì)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)宅成為參與戰(zhàn)斗的方式，一些新的、將來或可長(zhǎng)期實(shí)現(xiàn)的社會(huì)交流方式、工作方式、教學(xué)方式，也在悄然嘗試、孕育。

　　引導(dǎo)孩子注意、發(fā)現(xiàn)和記錄這些變化，自然會(huì)觸摸、感受到時(shí)代發(fā)展的脈搏和社會(huì)進(jìn)步，激起他們對(duì)生活的熱愛和向往，甚至主動(dòng)去創(chuàng)造生活。

　　聰明的家長(zhǎng)不妨和孩子一起，選取疫情中悄然改變的現(xiàn)象為主題，共同討論，共同查資料，并在疫情之后形成一份小小的《研究報(bào)告》，這不僅將是一次有益的思維訓(xùn)練，也將成為家長(zhǎng)和孩子共同的珍貴記憶。

　　也許，對(duì)孩子來說，離開老師、離開同學(xué)在家學(xué)習(xí)，這個(gè)寒假是漫長(zhǎng)而孤獨(dú)的。

　　但因?yàn)檫@次疫情，在孩子的記憶中，從此會(huì)有一個(gè)與父母24小時(shí)共度的為了國(guó)家而克制自己外出的難忘的春節(jié)假期。

　　這個(gè)假期，充滿了親情，充滿了感動(dòng)與希望。孩子在力所能及的范圍內(nèi)，與父母為了家庭的安康，為了國(guó)家的安寧作出貢獻(xiàn)。這將會(huì)是孩子們多么自豪和難忘的事情，這也是他們能夠講給下一代的故事。

　　愿孩子們黑色的雙眸里永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光！(作者：魏建華????)