鲁网2月22日讯 这张图片是在地面砖上书写的一幅特殊的“地板书”，它的书写者是寿光现代中学高三数学组的裴加梅老师。为什么会出现这样的一种“神操作”？我们带着这个疑问走近了裴老师。

　　裴加梅老师任教高三，学生即将毕业，时间紧，任务重?？墒?，新冠病毒疫情发生以后，学生都不能按时开学，只能通过网络进行学习。但随着全国各级学校网络授课的开始，网速成了影响授课效果的重要因素。

　　面对学生强烈的学习愿望，裴老师看在眼里，急在心上。尽管高三年级已经给学生安排了学习任务，但起初采用空中课堂的形式统一授课，细心的裴老师经过调研后发现，目前的空中课堂有几个缺陷，很难弥补：

　　第一，空中课堂是在线听讲，学生的电脑硬件不具备、网络不流畅、某种原因没有按时听讲等因素会导致学生上课效果不理想；

　　第二，空中课堂的讲课内容是全年级约2000学生统筹，一般在一个小时左右，要讲完至少22道题目中所有难点，这样就导致基础知识的总结、回顾不足，特别是对基础知识不扎实的偏文科学生，基础知识的回顾总结对他们尤其重要，对他们来说，做难题等于浪费时间，他们需要基础的、针对性的东西。

　　于是，裴老师开始着手解决这个问题——用手机录制讲解视频，直接发到班级群里去，让学生有一个直观的认识，可以跟看网课一样接受最直观的讲解，而且可以反复观看，解决了网络授课“下课便意味一切都结束了”的问题。”

　　网络我解决不了，我只能利用手头现成的东西来解决?！逼邮档呐崂鲜┖┑匦α耍案湛际窃诎装迳辖部?，找家人给我录制，但是发现这样把老师录得清楚但是白板上的字不清楚，所以后来只录白板，不录老师了。后来发现白板太小，需要多次擦白板，这样太浪费时间，所有用彩笔在地板上写，空间够大，写完用拖把三两下就擦掉了，也考虑过用中性笔在纸上写字，发现录制出来的视频效果不如彩笔写地板。也考虑过将视频上传网络如优酷、抖音等，后来发现效率低，就放弃了。也考虑过直播，但是学生时间安排很紧，且与空中课堂形式相近，就没有尝试。”

　　“我就是一个普通老师，干了一点点活而已……其他老师比我做得多很多……”这是采访过程中，裴老师说的最多的一句话。在跟裴老师的交谈中，我们发现，她从来没有谈到过自己的辛苦。而是一直在说学生的接受效果，一直在意的是学生的反映。裴老师坚持每天录制5-10个视频，讲解知识点和典型题。每天不敢录制太多，因为对学生来说，什么东西都是要乘以6（6科）的，给他们太多，只会让他们压力太大，反而影响效果。

　　“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛?！贝诱庑┘虻サ幕坝镏?，我们真切地感受到了裴老师的默默付出究竟有多少。这一次次的尝试中，饱含着裴老师多少思索，多少心血。也许，我们看到的只是学生上课的效果的提升，听到的只是家长的好评。但是，我们看不到的，是裴老师蹲在地上写板书和家人拿着手机录制的身影；我们听不到的，是裴老师一遍遍的询问学生自己的讲课方式他们觉得怎样更好……（通讯员 纪哲）